随着信息技(jì)術(shù)的日益普及，教育信息化的深入發展，很(hěn)多(duō)先進的科學技(jì)術(shù)被運用到教學之中。近兩年來(lái)，各類“互動教學”、“電(diàn)子書(shū)包”等智能教學應用更是紛呈湧現于課堂中，但(dàn)如何真正有(yǒu)效實現信息技(jì)術(shù)與教學的有(yǒu)機整合，打造智慧活力課堂還(hái)需要更多(duō)的研究和(hé)探索。2018年12月13日下午第一堂課，深圳市第三高(gāo)級中學的李曉年老師(shī)結合開(kāi)維教育的綠蘿智慧教學平台給高(gāo)中學生(shēng)們上(shàng)了一節别開(kāi)生(shēng)面的小(xiǎo)說閱讀課。這是綠蘿平台運用于高(gāo)中學科教學的一次應用研究課，深圳市50餘位中小(xiǎo)學校(xiào)教師(shī)親臨現場(chǎng)觀摩。

       課上(shàng)，深圳市第三高(gāo)級中學高(gāo)二15班的學生(shēng)們在認真聽(tīng)講學習《曹操獻刀》小(xiǎo)說閱讀欣賞，授課老師(shī)李曉年通(tōng)過專業優質的教學設計(jì)和(hé)綠蘿智慧教學應用讓現場(chǎng)師(shī)生(shēng)感受“高(gāo)效活力”課堂。 李老師(shī)不時(shí)娴熟操控手中教師(shī)端與學習端、大(dà)屏便捷互動，讓這堂小(xiǎo)說閱讀的教學設計(jì)不僅環節活絡，課中氛圍也凸顯輕松氛圍，講課內(nèi)容妙趣橫生(shēng)。

全國科研先進教師(shī)李曉年正在授課

1- 電(diàn)子閱讀，資源應用“多(duō)紛呈”

       閱讀是學生(shēng)日常學習的關鍵，也是本節課的重要環節。李老師(shī)通(tōng)過開(kāi)維教學平台的輔具設計(jì)出了一個(gè)精彩紛呈的優質課件，課件中完美整合了文字、圖片、聲音(yīn)、動畫(huà)、視(shì)頻等富媒體(tǐ)資源，讓課件充滿動感、趣味。課中學生(shēng)通(tōng)過大(dà)屏以及手中學生(shēng)端高(gāo)效浏覽動靜态格式文件，并且能夠運用畫(huà)闆畫(huà)筆等小(xiǎo)工具在閱讀時(shí)随時(shí)注記、截取，輕松存儲教學、個(gè)人(rén)學習記錄。

       小(xiǎo)說閱讀課中少(shǎo)不了要進行(xíng)討(tǎo)論、探究等環節。李老師(shī)通(tōng)過互動應用将學生(shēng)智能分組後，引導學生(shēng)開(kāi)展問題導向、主題探究學習。小(xiǎo)組內(nèi)學生(shēng)們自由進行(xíng)課中討(tǎo)論與應用平台資源，針對老師(shī)提問《曹操獻刀》一課的人(rén)物分析提交總結。李老師(shī)課中還(hái)實時(shí)将學生(shēng)合作(zuò)過程錄制(zhì)下來(lái)，作(zuò)為(wèi)“微表現”、微課資源課後可(kě)發送學生(shēng)、家(jiā)長了解。

       教師(shī)與學生(shēng)間(jiān)的雙向互動始終是教學重中之重，開(kāi)維智慧課堂不僅打破了傳統“老師(shī)講學生(shēng)聽(tīng)”的單向知識傳遞模式，還(hái)讓學生(shēng)擁有(yǒu)自我展示的機會(huì)，不僅可(kě)以當“小(xiǎo)老師(shī)”也可(kě)以“學生(shēng)展示”我來(lái)表現！大(dà)小(xiǎo)屏、師(shī)生(shēng)端的多(duō)向互動能夠促進教學氣氛的活絡，進而提高(gāo)學習興趣和(hé)課堂參與度。

       課堂上(shàng)李老師(shī)不時(shí)會(huì)穿插一些(xiē)簡短(duǎn)的問題來(lái)測評學生(shēng)的學習掌握情況，通(tōng)過教師(shī)端一鍵發送學生(shēng)題目後，學生(shēng)在自己座位上(shàng)就能夠提交答(dá)案。李老師(shī)通(tōng)過系統的自動批改就能夠輕松快速查看全體(tǐ)學生(shēng)的學習概況。測驗的結果不僅可(kě)以做(zuò)為(wèi)教師(shī)改進教學的參考之外，還(hái)可(kě)以讓學生(shēng)了解自己的學習進度，測驗結果包含有(yǒu)每一試題的答(dá)題記錄、成績分布對比全班的相對表現等，提供自主學習方向引導。

       本次課堂結束後得(de)到現場(chǎng)觀摩師(shī)生(shēng)們高(gāo)度評價，全新的嘗試不僅給大(dà)家(jiā)帶來(lái)深刻直觀鮮明(míng)的印象，也讓人(rén)對信息化時(shí)代下的智慧教學趨勢添一分信心。相信智慧課堂教學模式會(huì)被越來(lái)越多(duō)的人(rén)們認識并接受。