• 互聯網+可(kě)管控個(gè)性化學習系統及移動終端開(kāi)發與應用研究

    互聯網+可(kě)管控個(gè)性化學習系統及移動終端開(kāi)發與應用研究

    本課題是一項應用型的項目研究,旨在解決教育部門(mén)、學校(xiào)教育信息化中存在的實際問題,為(wèi)消除移動學習管理(lǐ)失控問題找到出路;并通(tōng)過研究與實驗,為(wèi)“教育信息化2.0”提供一套可(kě)行(xíng)的建設模式案例,課題成果将有(yǒu)很(hěn)大(dà)的實踐價值和(hé)推廣價值。
    主要研究價值體(tǐ)現在:從互聯網+環境下基于學生(shēng)成長的學習、以個(gè)性化教學為(wèi)主的混合學習、家(jiā)校(xiào)交流、視(shì)頻技(jì)術(shù)等移動學習能力發展的工具---移動終端的可(kě)管控應用研究出發,探討(tǎo)移動學習終端管控的新模式和(hé)新途徑,并檢驗其管控效果,對深化、擴充、完善移動學習理(lǐ)論具有(yǒu)重大(dà)價值。真正從工具上(shàng)解決家(jiā)校(xiào)共同擔心的學生(shēng)上(shàng)網時(shí)間(jiān)無限制(zhì)、浏覽內(nèi)容無限制(zhì)、學習娛樂混淆的傷害學生(shēng)身心的實際問題。

  • 教育部“十五規劃”重大(dà)課題《基于網絡條件下的家(jiā)校(xiào)互聯研究》

    教育部“十五規劃”重大(dà)課題《基于網絡條件下的家(jiā)校(xiào)互聯研究》

    家(jiā)校(xiào)互動向來(lái)是教育界和(hé)社會(huì)公衆極為(wèi)重視(shì)的教育模式之一,在互通(tōng)互聯的技(jì)術(shù)創新趨勢下,越來(lái)越多(duō)的人(rén)關注這項應用發展。2002年,國家(jiā)教育部啓動“基于網絡條件下的家(jiā)校(xiào)互聯、家(jiā)校(xiào)互動的應用研究”和(hé)“家(jiā)校(xiào)通(tōng)的研究與應用”這一重點研究課題項目,并列入國家(jiā)教育部“十五規劃”中。與此同時(shí),開(kāi)維教育也加入到家(jiā)校(xiào)通(tōng)系統的研究隊伍中深度摸索,南方教育軟件(開(kāi)維教育全資子公司)于2003年聯合創立珠海市龍星信息技(jì)術(shù)有(yǒu)限公司,成為(wèi)中國移動首個(gè)SI服務服務商,開(kāi)始提供後台校(xiào)訊通(tōng)平台技(jì)術(shù)支持,結合技(jì)術(shù)應用的實現成效支撐課題研究的理(lǐ)論闡述。

    研究課題表明(míng),“家(jiā)校(xiào)通(tōng)”通(tōng)過在家(jiā)庭和(hé)學校(xiào)之間(jiān)搭建了一座以“學生(shēng)”為(wèi)中心的橋梁,為(wèi)教師(shī)、學生(shēng)、家(jiā)長提供信息發布、教學與學習經驗分享的渠道(dào),使得(de)家(jiā)校(xiào)互聯、家(jiā)校(xiào)合作(zuò)在信息技(jì)術(shù)的支持下更加快捷、有(yǒu)效。課題研究了目前常用的家(jiā)校(xiào)互動模式存在的問題,提出了在移動互聯網時(shí)代符合高(gāo)效特點的家(jiā)...

  • 教育部 “十二五”全國教育信息技(jì)術(shù)研究重大(dà)課題《信息技(jì)術(shù)環境下的協同教育研究》

    教育部 “十二五”全國教育信息技(jì)術(shù)研究重大(dà)課題《信息技(jì)術(shù)環境下的協同教育研究》

    李運林教授主持的“十二五”課題《信息技(jì)術(shù)環境下的協同教育研究》中關于協同教育的定義:協同教育是指在現代教育思想和(hé)系統科學理(lǐ)論指導下,學校(xiào)、家(jiā)庭和(hé)社會(huì)教育系統中的各要素相互聯系與作(zuò)用,共同對學習者實施教育過程,促進學習者全面發展的一種教育方式。

    開(kāi)維協同課堂智慧教學整體(tǐ)教學方案基于協同教育理(lǐ)論的指導下,滿足實現:學校(xiào)每個(gè)班級都具備與其他班級、社會(huì)、家(jiā)庭進行(xíng)不同層次的信息溝通(tōng)、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環境;每個(gè)學生(shēng)都具備獲取和(hé)利用學校(xiào)教育、家(jiā)庭教育、社會(huì)教育資源的工具,實現信息技(jì)術(shù)在三大(dà)教育系統中的有(yǒu)效整合,從而促進教師(shī)教學方式和(hé)學生(shēng)學習方式的變革,為(wèi)培養具備社會(huì)生(shēng)存能力、社會(huì)生(shēng)活能力、社會(huì)工作(zuò)能力和(hé)社會(huì)創新能力的适應性人(rén)才提供服務。

  • 教育部《區(qū)域教育數(shù)據治理(lǐ)下的地方特色應用建設》課題

    教育部《區(qū)域教育數(shù)據治理(lǐ)下的地方特色應用建設》課題

    2017年,教育部教育管理(lǐ)信息中心發布《關于開(kāi)展“區(qū)域教育數(shù)據治理(lǐ)下的地方特色應用建設”的通(tōng)知》,要求選擇部分有(yǒu)條件的省市先行(xíng)開(kāi)展“區(qū)域教育數(shù)據治理(lǐ)下的地方特色應用建設”課題研究,開(kāi)維教育經深圳市教育信息技(jì)術(shù)中心推薦開(kāi)展課題研究。結合開(kāi)維教育多(duō)年深耕教育信息化建設的經驗和(hé)優勢,通(tōng)過專家(jiā)指導、專題研討(tǎo)和(hé)成果展示多(duō)種形式開(kāi)展研究工作(zuò),為(wèi)推進地方特色應用建設,促進國家(jiā)核心系統和(hé)地方自建系統的數(shù)據融合共享與有(yǒu)效利用作(zuò)出有(yǒu)效探索。

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